{"id":98530,"date":"2025-04-28T07:18:46","date_gmt":"2025-04-28T13:18:46","guid":{"rendered":"https:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/?p=98530"},"modified":"2025-04-28T07:18:48","modified_gmt":"2025-04-28T13:18:48","slug":"julio-rodriguez-psicologo-la-infancia-se-ha-domesticado-cuando-deberia-ser-territorio-salvaje-el-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/julio-rodriguez-psicologo-la-infancia-se-ha-domesticado-cuando-deberia-ser-territorio-salvaje-el-pais\/","title":{"rendered":"Julio Rodr\u00edguez, psic\u00f3logo: \u201cLa infancia se ha domesticado, cuando deber\u00eda ser territorio salvaje\u201d | El Pa\u00eds"},"content":{"rendered":"\n

El bi\u00f3logo genetista y divulgador cient\u00edfico publica \u2018Jugar por jugar\u2019, un libro en el que recuerda la importancia del juego para el desarrollo sano en la ni\u00f1ez. Pero no de cualquier forma, sino aquella libre del control y las normas de los adultos<\/h2>\n\n\n\n
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Jugar est\u00e1 reconocido como un derecho fundamental, pero el psic\u00f3logo Julio Rodr\u00edguez denuncia que no siempre se garantiza en la pr\u00e1ctica. Dar\u00edo V\u00e1zquez.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Diana Oliver<\/a> \/ El Pa\u00eds<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A jugar no nos ense\u00f1a nadie<\/a>, no es una conducta aprendida, sino que se trata de uno los comportamientos naturales que forman parte del ser humano. Esta es la idea desde la que parte Julio Rodr\u00edguez (Panam\u00e1, 44 a\u00f1os), bi\u00f3logo genetista, psic\u00f3logo y divulgador cient\u00edfico, en Jugar por jugar<\/em> (Plataforma editorial, 2025), un libro en el que recoge lo que la biolog\u00eda, la psicolog\u00eda y la educaci\u00f3n pueden contar del acto de jugar. Porque, como recuerda su autor, no es un simple entretenimiento, sino que el juego es la herramienta con la que los ni\u00f1os descifran el mundo, y es esencial para un desarrollo sano. Y no solo en la infancia, <\/a>porque, seg\u00fan las p\u00e1ginas de este libro, tambi\u00e9n es un asunto vital a lo largo de la vida.<\/p>\n\n\n\n

En un contexto en el que la infancia vive encapsulada en eternos quehaceres y actividades util\u00edsimas, y en el que las pantallas roban las horas a ni\u00f1os y adultos, es urgente para Rodr\u00edguez recuperar el juego, la presencia y la lentitud. \u201cNo nos podemos relajar, tenemos que evitar que nos roben el tiempo y recuperarlo y transformarlo en aut\u00e9ntico, y para ello tenemos que guardar las pantallas en un caj\u00f3n y jugar<\/a>, conversar y pasar tiempo presencial con los que m\u00e1s queremos\u201d, sostiene. Tras Prevenir el narcisismo<\/em><\/a>(Plataforma Editorial, 2018) y Lo que dice la ciencia sobre educaci\u00f3n y crianza <\/em>(Plataforma Editorial, 2019),<\/em> el psic\u00f3logo y genetista responde con fundamento a preguntas como qu\u00e9 es el juego, por qu\u00e9 jugamos o c\u00f3mo podemos dejar a los ni\u00f1os jugar \u201cde verdad\u201d, alej\u00e1ndonos de la competitividad y el control. O lo que es lo mismo: invita con sus respuestas a convertirnos en activistas <\/a>por el derecho al juego.M\u00e1s informaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Bel\u00e9n Colomina, psic\u00f3loga sanitaria: \u201cEl \u2018bullying\u2019 no es cosa de ni\u00f1os, sino que es un problema de toda la sociedad\u201d<\/a><\/p>\n\n\n\n

PREGUNTA. <\/strong>Abre el libro con un poema de Mar Benegas<\/a>, titulado Lince,<\/em> que empieza: \u201cHay que ser salvaje, \/ hay que ser libre\u201d. \u00bfC\u00f3mo de linces libres pueden ser los ni\u00f1os y ni\u00f1as?<\/p>\n\n\n\n

RESPUESTA.<\/strong> La verdad es que hoy tienen pocas oportunidades de ser linces. La mayor\u00eda viven en entornos altamente controlados, con horarios apretados y organizados y supervisi\u00f3n constante. La libertad de moverse<\/a>, explorar o aburrirse <\/a>ha sido sustituida por actividades planificadas y estructuradas, pantallas y vigilancia. La infancia se ha domesticado, cuando deber\u00eda ser territorio salvaje.<\/p>\n\n\n\n

P. <\/strong>Plantea que la capacidad de jugar est\u00e1 presente en animales con un tama\u00f1o cerebral m\u00e1s grande, y que no es algo que se aprenda, sino que forma parte de comportamientos naturales. Es decir: que los ni\u00f1os juegan sin que se les ense\u00f1e.<\/p>\n\n\n\n

R.<\/strong> Exactamente. De hecho, esa es la premisa germinal y nuclear del libro. A partir de ah\u00ed se desarrolla todo\u2026 El juego es un impulso natural,<\/a> como respirar o moverse. No hace falta ense\u00f1arlo: surge solo si se dan las condiciones adecuadas. \u00bfPor qu\u00e9? Porque es la mejor manera que encontr\u00f3 la evoluci\u00f3n para que los cerebros aprendan muchas cosas que le son valiosas para la supervivencia. Los ni\u00f1os no necesitan instrucciones para jugar, necesitan tiempo, espacio, libertad y conexi\u00f3n con otros. Si no juegan, es porque algo externo lo est\u00e1 bloqueando.<\/p>\n\n\n\n

P. <\/strong>Menciona que jugar es un derecho de la infancia, pero \u00bfse respeta?<\/p>\n\n\n\n

R.<\/strong> En muchos casos, no. Aunque el jugar est\u00e1 reconocido como un derecho fundamental, no siempre se garantiza en la pr\u00e1ctica. El sistema educativo, la cultura del rendimiento y la competitividad, la imposibilidad de conciliaci\u00f3n de los padres y la falta de tiempo libre de los ni\u00f1os atentan contra este derecho. Muchas veces, el jugar se ve como algo opcional o accesorio, como una p\u00e9rdida de tiempo, cuando en realidad es esencial para el desarrollo sano de la infancia.<\/a><\/p>\n\n\n\n

P. <\/strong>\u00bfPor qu\u00e9 el cerebro del ni\u00f1o usa el juego para entender lo que ocurre en la realidad?<\/p>\n\n\n\n

R.<\/strong> Porque el jugar es el modo que tiene el cerebro infantil para aprender. Ocurre lo mismo en las cr\u00edas de otros animales. A trav\u00e9s de \u00e9l, los ni\u00f1os procesan emociones, exploran roles, experimentan sin miedo a equivocarse y construyen significados. No es un simple entretenimiento<\/a>: es la herramienta con la que descifran el mundo, a su ritmo y desde una l\u00f3gica que son capaces de entender.<\/p>\n\n\n\n

P. <\/strong>\u00bfCree que la sociedad es consciente del valor del juego en la infancia?<\/p>\n\n\n\n

R. <\/strong>A medias. Se habla mucho del jugar, se reconoce su importancia, pero luego se le resta tiempo y espacio. Lo sustituimos por actividades dirigidas,<\/a> por tecnolog\u00eda o por aprendizajes acad\u00e9micos precoces. Valorarlo de verdad implicar\u00eda priorizarlo en la vida diaria y protegerlo como un bien esencial.<\/p>\n\n\n\n

\"Jugar
Jugar de verdad es el jugar libre y desestructurado, el jugar como un fin en s\u00ed mismo, sostiene el bi\u00f3logo genetista, psic\u00f3logo y divulgador cient\u00edfico Julio Rodr\u00edguez.wundervisuals (Getty Images)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

P. <\/strong>\u00bfQu\u00e9 es jugar de verdad?<\/p>\n\n\n\n

R.<\/strong> Jugar de verdad es el jugar libre y desestructurado, el jugar como un fin en s\u00ed mismo, sin objetivos externos, sin que alguien supervise, corrija o eval\u00fae. Es inventar, explorar, construir mundos propios desde la libertad. Es perderse en la actividad. Es lo contrario a cumplir una consigna o seguir instrucciones. El jugar de verdad, para un ni\u00f1o, es simplemente dar rienda suelta a su esencia, es existir.<\/p>\n\n\n\n

P. <\/strong>\u00bfQu\u00e9 impacto tiene la falta de juego en el desarrollo emocional y cognitivo de los ni\u00f1os?<\/p>\n\n\n\n

R.<\/strong> Su ausencia repercute profundamente. Como dije antes, el jugar, para los ni\u00f1os, es existir. Si no juegan, pierden oportunidades de desarrollar la creatividad, la empat\u00eda, la autorregulaci\u00f3n emocional y el pensamiento flexible. Que un cerebro no pueda realizar<\/a> algo para lo que fue hecho genera ansiedad (como se\u00f1al de alarma para avisarnos de que algo va mal), reduce su capacidad de aprendizaje, de concentraci\u00f3n y atenci\u00f3n y limita habilidades sociales b\u00e1sicas. Sin juego, el neurodesarrollo sano del ni\u00f1o est\u00e1 comprometido.<\/p>\n\n\n\n

P.<\/strong> En el libro pone varios ejemplos de lo que es o no jugar. \u00bfEs dif\u00edcil distinguir esto?<\/p>\n\n\n\n

R.<\/strong> S\u00ed, puede serlo, porque muchas actividades se presentan como juego, pero est\u00e1n dirigidas, estructuradas y con objetivos impuestos. Eso, desde el marco te\u00f3rico en el que me encuentro, el que considero correcto y desde el que escribo, no es jugar. El ajedrez, por ejemplo, es un juego, pero no siempre es \u201cjugar\u201d <\/a>en el sentido correcto del t\u00e9rmino. Existen reglas, existe competencia, existen restricciones, hay un objetivo que es derrotar al contrario. El objetivo no es el jugar en s\u00ed mismo. La clave est\u00e1 en si hay libertad, placer, espontaneidad, improvisaci\u00f3n y falta de reglas. Si se juega para algo, quiz\u00e1 yo no es jugar.<\/p>\n\n\n\n

P.<\/strong> \u00bfQu\u00e9 papel deber\u00eda tener el adulto en el juego de ni\u00f1os y ni\u00f1as?<\/p>\n\n\n\n

R.<\/strong> El adulto deber\u00eda ser un facilitador y, por supuesto, nunca un director del juego (y menos a\u00fan evaluador o corrector). Los ni\u00f1os no cometen errores al jugar, no necesitan ser corregidos. Siempre lo hacen bien, de la manera que sea. Eso es algo que los adultos tenemos que integrar a fuego en nuestro cerebro. Su papel deber\u00eda ser crear un entorno seguro, ofrecer materiales ricos y dar tiempo para que el juego ocurra. Puede observar, estar disponible e incluso participar si es invitado, pero sin controlar ni imponer normas. El juego pertenece a los ni\u00f1os.<\/a> Y no es as\u00ed. Los adultos corregimos sin haber nada que corregir. Les proponemos juegos con normas, actividades educativas disfrazadas de juego o juguetes con un solo uso. Les marcamos el camino y limitamos su creatividad. Ellos necesitan poder decidir a qu\u00e9 jugar, c\u00f3mo y con qui\u00e9n, sin estar constantemente guiados.<\/p>\n\n\n\n

P. <\/strong>\u00bfQu\u00e9 pasa cuando un ni\u00f1o o una ni\u00f1a no muestra especial inter\u00e9s por el juego?<\/p>\n\n\n\n

R. <\/strong>Puede ser una se\u00f1al de alerta.<\/a> A veces indica que hay alg\u00fan problema psicol\u00f3gico o psiqui\u00e1trico, estr\u00e9s, sobreestimulaci\u00f3n, falta de v\u00ednculos o incluso trauma. Tambi\u00e9n puede que no se le haya ofrecido el entorno adecuado.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: https:\/\/elpais.com\/mamas-papas\/expertos\/2025-04-27\/julio-rodriguez-psicologo-la-infancia-se-ha-domesticado-cuando-deberia-ser-territorio-salvaje.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

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