<\/p>\n\n\n\n
Por Humberto Aguilar Coronado<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n La educaci\u00f3n es la m\u00e1s poderosa herramienta de combate a la pobreza, iguala oportunidades y mejora condiciones de vida.<\/p>\n\n\n\n Ha sido subutilizada en M\u00e9xico, aunque consume un porcentaje muy importante del gasto p\u00fablico anual, que, en t\u00e9rminos relativos, aument\u00f3 por arriba del crecimiento del PIB.<\/p>\n\n\n\n La mayor parte del gasto educativo corresponde al sector p\u00fablico, pero la intervenci\u00f3n de las familias es ya significativa. En 2009 el gasto p\u00fablico represent\u00f3 77.9% y el 22.1%, correspondi\u00f3 al sector privado.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, el aumento del gasto educativo no es suficiente para garantizar el mejoramiento de los resultados de desempe\u00f1o de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Los resultados de la prueba PISA 2022 recientemente publicados, dejan claro que M\u00e9xico se encuentra en un serio problema de eficiencia de su sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n Los n\u00fameros son alarmantes, ocupamos el pen\u00faltimo lugar de los pa\u00edsis evaluados, s\u00f3lo por encima de Colombia y muy por debajo de Jap\u00f3n, el mejor evaluado.<\/p>\n\n\n\n En matem\u00e1ticas y comprensi\u00f3n lectora resultamos el tercer pa\u00eds peor evaluado y el \u00faltimo en ciencias. De acuerdo con publicaciones del IMCO, el desempe\u00f1o de los estudiantes mexicanos cay\u00f3 15 puntos en matem\u00e1ticas y 10 en comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n\n\n\n Por ello resultan altamente preocupantes las reacciones del presidente y de la secretaria de educaci\u00f3n que, en lugar de recoger la evidencia y accionar soluciones para mejorar la eficiencia de aprendizaje que logra el sistema educativo nacional, acusan con descalificaciones ideol\u00f3gicas los resultados de la prueba y se reh\u00fasan a tomar en cuenta sus resultados y los descartan.<\/p>\n\n\n\n El mensaje del presidente es rid\u00edculo. Las pruebas no miden el convencimiento ideol\u00f3gico de los estudiantes, ni la filiaci\u00f3n partidista de los maestros.<\/p>\n\n\n\n La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n desestim\u00f3 los resultados de la prueba para argumentar que las ca\u00eddas en los resultados de los alumnos mexicanos son producto de la pandemia y justifica los resultados con el argumento de que las pruebas estandarizadas no permiten reconocer los contextos regionales y las realidades de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n Lo cierto es que los mexicanos estamos obligados \u00e9ticamente a reconocer que los resultados de nuestro sistema educativo son deficientes. La sola asignaci\u00f3n de recursos p\u00fablicos, no est\u00e1 resolviendo los problemas de infraestructura ni de calidad educativa.<\/p>\n\n\n\n En este contexto, la reforma lopezobradorista denominada Nueva Escuela Mexicana, hecha sin rigor t\u00e9cnico y con bases ideol\u00f3gicas, aumenta el riesgo de que las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes se queden fuera de las oportunidades de futuro que significa nuestra pertenencia a la regi\u00f3n m\u00e1s poderosa del mundo.<\/p>\n\n\n\n *Diputado Federal del PAN<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Humberto Aguilar Coronado La educaci\u00f3n es la m\u00e1s poderosa herramienta de combate a la pobreza, iguala oportunidades y mejora 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