{"id":1698,"date":"2020-11-30T02:39:14","date_gmt":"2020-11-30T08:39:14","guid":{"rendered":"http:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/?p=1698"},"modified":"2020-11-30T02:39:14","modified_gmt":"2020-11-30T08:39:14","slug":"salman-khan-ya-no-importan-tanto-los-conceptos-que-aprendas-sino-como-los-aprendas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/salman-khan-ya-no-importan-tanto-los-conceptos-que-aprendas-sino-como-los-aprendas\/","title":{"rendered":"Salman Khan: \u00abYa no importan tanto los conceptos que aprendas, sino c\u00f3mo los aprendas\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Revolucion\u00f3 la educaci\u00f3n en el mundo hace una d\u00e9cada y ahora lidera una organizaci\u00f3n que da clases a distancia y gratuitas a 115 millones de alumnos en todo el planeta. Tambi\u00e9n en Espa\u00f1a. El primer profesor global nos habla de los desaf\u00edos, y los peligros, a los que se enfrenta la\u00a0educaci\u00f3n en tiempos de pandemia<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

CARLOS MANUEL S\u00c1NCHEZ\/ Kim Kulish\/Getty Images\/ XLSEMANAL\/ ABC<\/p>\n\n\n\n

Poco pod\u00eda imaginar en 2004 Salman Khan (Nueva Orleans, 44 a\u00f1os) -un ingeniero norteamericano de origen banglades\u00ed e indio formado en el MIT- que por ayudar con los deberes de \u2018mates\u2019 a su prima Nadia se acabar\u00eda convirtiendo en el primer profesor global del planeta. Como resid\u00edan en ciudades diferentes, empez\u00f3 a grabarle unos v\u00eddeos explicativos que fue colgando en YouTube. El concepto \u2018tutorial\u2019 todav\u00eda era desconocido. Aquello fue el germen de la Khan Academy, que fund\u00f3 en 2008, una organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro que se financia con donaciones y que revolucion\u00f3 la ense\u00f1anza a distancia. Hoy tiene 115 millones de alumnos en todo el mundo. Ofrece cursos gratuitos (no solo de matem\u00e1ticas) en 46 idiomas. Salman Khan recibi\u00f3 el Premio Princesa de Asturias a la Cooperaci\u00f3n en 2019.<\/p>\n\n\n\n

XLSemanal. \u00bfQu\u00e9 tal le va a su prima Nadia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Salman Khan.<\/strong> Estupendamente. Es psic\u00f3loga cl\u00ednica en Nueva York.<\/p>\n\n\n\n

XL. Usted es un pionero en la ense\u00f1anza a distancia. Desde su experiencia, \u00bfcu\u00e1les son las mayores dificultades a las que se enfrentan los centros educativos que se han visto obligados a adaptarse a toda prisa a modelos de ense\u00f1anza en remoto y mixtos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> La situaci\u00f3n est\u00e1 muy lejos de ser \u00f3ptima. Va a ser un a\u00f1o muy muy dif\u00edcil. Mi ideal es que siempre haya profesores en clases presenciales. Y que la tecnolog\u00eda sirva de apoyo. Este no es un buen escenario en absoluto.<\/p>\n\n\n\n

\u201cS\u00f3crates dio con la clave del motor de la ense\u00f1anza hace m\u00e1s de 2400 a\u00f1os. La ense\u00f1anza nace del di\u00e1logo, del alumno que hace preguntas\u201d<\/em><\/h4>\n\n\n\n

XL. Pero las circunstancias son las que son\u2026 \u00bfAlguna prioridad?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> La primera es el acceso a la tecnolog\u00eda. En todo el mundo estamos viendo una brecha digital muy importante, Espa\u00f1a y Estados Unidos no son excepciones. Entre el 20 y el 40 por ciento de los estudiantes, seg\u00fan el pa\u00eds, no disponen de una buena conexi\u00f3n a Internet\u2026 Y, aunque tengan un dispositivo, puede que haya cinco personas en ese hogar y tengan que compartirlo. Y hoy todos necesitan conectarse. Pero ni garantizando el acceso podemos asegurarnos de que los estudiantes reciben una buena educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

XL. \u00bfPor qu\u00e9?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> Porque estamos viendo que muchos no se sienten involucrados. Es un fen\u00f3meno global. Puede ser por muchas razones. Que no tengan apoyo en casa\u2026 Pero no solo por eso. Los ni\u00f1os se despistan con el vuelo de una mosca. Todos sabemos lo que es estar mirando el reloj y esperando a que suene el timbre\u2026 Pero ahora la atenci\u00f3n es todav\u00eda m\u00e1s vol\u00e1til. En una videoconferencia es mucho m\u00e1s f\u00e1cil para ellos abrir otra ventana en el ordenador y navegar por la web o entrar en sus redes sociales.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi algo nos est\u00e1 ense\u00f1ando la pandemia, es que la educaci\u00f3n es un proceso fluido, que se desarrolla en m\u00faltiples formatos y que no acaba nunca\u201d<\/em><\/h4>\n\n\n\n

XL. \u00bfAlg\u00fan consejo para evitarlo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> El profesor debe tener un buen arsenal de trucos para que la pantalla no sea una barrera, para tirar del ni\u00f1o y llev\u00e1rselo con \u00e9l \u2018al otro lado\u2019. Una videoconferencia no debe ser un profesor soltando su \u2018chapa\u2019. Hay que interpelar a los chavales, conversar, hacer pausas para hablar de otra cosa. Algo que rompa la monoton\u00eda. Adem\u00e1s, y resulta ir\u00f3nico, cuando hay confinamientos, la videoconferencia es a veces la \u00fanica manera de socializar para los estudiantes fuera de la familia. Por eso, el profesor debe asegurarse de que los alumnos interact\u00faen entre ellos y con \u00e9l.<\/p>\n\n\n\n

XL. \u00bfAcabar\u00e1 la pandemia con los horarios y los ex\u00e1menes? \u00bfO volveremos a lo de siempre, solo que unos d\u00edas los alumnos ir\u00e1n a clase y otros se conectar\u00e1n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> El sistema actual se instaur\u00f3 hace 200 a\u00f1os. Tener una educaci\u00f3n gratuita, p\u00fablica y de masas era una utop\u00eda. Se lleg\u00f3 a una soluci\u00f3n de compromiso. Meter a 30 alumnos en una clase con un profesor, de este modo se pod\u00eda llegar a mucha poblaci\u00f3n. El problema es que obliga a que el ritmo de aprendizaje sea el mismo para todos. Se hace as\u00ed desde la Revoluci\u00f3n Industrial.<\/p>\n\n\n\n

XL. El alumno como un producto est\u00e1ndar que tiene que cumplir unos niveles de calidad\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> S\u00ed, es la filosof\u00eda de la sociedad industrial. Por desgracia, este enfoque sigue vigente. Hay que sacar un producto normalizado. Y hay que mantener un ritmo: lecci\u00f3n, deberes, lecci\u00f3n\u2026 As\u00ed durante unas semanas. Y ponemos un examen. Alguien saca un 9; otro, un 7; y otro suspende. Incluso si esos ex\u00e1menes solo sirvieran para identificar carencias, nos est\u00e1n diciendo que un alumno que aprueba con un 7 no domina el 30 por ciento de la materia. Incluso un alumno de sobresaliente no domina el 10 por ciento. Pero toda la clase se mueve a la siguiente lecci\u00f3n. Y ah\u00ed tenemos un problema. En matem\u00e1ticas se ve clar\u00edsimo.<\/p>\n\n\n\n

XL. \u00bfCu\u00e1l?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> Esa carencia genera un muro en el que el estudiante se estrella. Si yo no s\u00e9 dividir con decimales, \u00bfc\u00f3mo voy a aprender a resolver ecuaciones que requieran dividir con decimales? Por eso, muchos estudiantes se dan de cabeza contra el muro. Nosotros hemos desarrollado un sistema m\u00e1s flexible. Los alumnos tienen todas las oportunidades y todas las evaluaciones que hagan falta hasta que dominan la materia. Pero cada cual a su ritmo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCon las videoconferencias estamos viendo que muchos alumnos no se sienten involucrados. Es un fen\u00f3meno global\u201d<\/em><\/h4>\n\n\n\n

XL. En Espa\u00f1a se opt\u00f3 por abrir la mano con los suspensos<\/a> el curso pasado, pero fue algo coyuntural\u2026 \u00bfAlguna soluci\u00f3n cuando no se puede impartir toda la materia o alcanzar los objetivos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> Si hubi\u00e9ramos tenido esta conversaci\u00f3n hace 50 a\u00f1os, la \u00fanica soluci\u00f3n hubiera sido un tutor personal para cada estudiante o alg\u00fan tipo de mecanismo de ense\u00f1anza \u2018entre pares\u2019 (un estudiante ense\u00f1a a otro sobre un tema en el que se supone que el primero es un experto y el segundo, un novato). Pero ahora hay herramientas tecnol\u00f3gicas para resolverlo. Yo soy un firme defensor de que la tecnolog\u00eda no debe aplicarse solo porque est\u00e1 ah\u00ed. Siempre deber\u00edamos plantearnos cu\u00e1l es nuestro objetivo pedag\u00f3gico y cu\u00e1les son nuestras herramientas para alcanzarlo. Y el objetivo pedag\u00f3gico debe ser que cada estudiante tiene carencias \u00fanicas y necesidades \u00fanicas. Y deber\u00edamos identificarlas e ir a por ellas.<\/p>\n\n\n\n

XL. No todos los profesores tienen madera de youtubers<\/em>\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> Hay muchos profesores estupendos que lo hacen muy bien con m\u00e9todos tradicionales, dando sus lecciones. Algunos son magn\u00edficos y sus lecciones son muy valiosas. Pero la COVID es un ejemplo de que si yo quiero escuchar tu lecci\u00f3n, puedes colgarla y yo verla cuando tenga tiempo. Todos los alumnos de una clase no tienen por qu\u00e9 estar viendo ese v\u00eddeo al mismo tiempo. Que cada uno lo vea cuando le venga bien. Que lo pare, lo rebobine, lo revise\u2026 Pero ah\u00ed no est\u00e1 la clave. El motor de la ense\u00f1anza moderna no es una idea nueva.<\/p>\n\n\n\n

XL. Sorpr\u00e9ndame.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> S\u00f3crates dio con la clave hace m\u00e1s de 2400 a\u00f1os. La ense\u00f1anza nace del di\u00e1logo. El alumno hace preguntas. El proceso de preguntar ya implica un esfuerzo intelectual. El que formula una pregunta se coloca en una posici\u00f3n mental de inter\u00e9s, de curiosidad\u2026 Y el aprendizaje sucede casi sin darnos cuenta. Una de las cosas interesantes de la COVID es que va a acelerar este di\u00e1logo intelectual. Mucha gente ha hablado de hacer las clases m\u00e1s interactivas desde hace muchos a\u00f1os, pero la pandemia lo est\u00e1 forzando. Si el profesor que est\u00e1 en una reuni\u00f3n de Zoom con sus alumnos se limita a disertar, al final se dispersan.<\/p>\n\n\n\n

XL. Los colegios han hecho un gran esfuerzo, muchos con medios humanos y materiales limitados. \u00bfCree que se puede ir un paso m\u00e1s all\u00e1 y adaptar las ense\u00f1anzas para los trabajos del futuro, que parece que no solo van a escasear, sino que exigir\u00e1n dominar m\u00faltiples habilidades?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K.<\/strong> Nuestro sistema tradicional se instaur\u00f3 a mediados del siglo XIX. Cuando los alumnos llegan a cierto curso, se les ense\u00f1a Qu\u00edmica; al a\u00f1o siguiente, F\u00edsica\u2026 As\u00ed con todas las materias. Pero el mundo ha evolucionado. Y ya no importan tanto los conceptos que aprendas, sino c\u00f3mo los aprendas. Hoy es m\u00e1s importante la manera de aprender que los conocimientos en s\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuiero que mis hijos sean resilientes. Que no se rindan. Que tengan la mentalidad de aceptar las cosas como vienen. Y que sean autodidactas\u201d<\/em><\/h4>\n\n\n\n

XL. Pero har\u00e1n falta unas bases\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K<\/strong>. Es obvio que los estudiantes deben tener unos fundamentos en matem\u00e1ticas, escritura y lectura. Pero cada vez se valora m\u00e1s la habilidad de ser un autodidacta a lo largo de la vida, de ser capaz de encontrar los recursos para aprender. Nunca en la historia el mundo ha evolucionado tanto en tan poco tiempo, nunca los trabajos han cambiado tanto. Y est\u00e1n cambiando continuamente. Pero lo bueno es que nunca hemos tenido tantos recursos al alcance de nuestros dedos si estamos motivados y queremos aprender.<\/p>\n\n\n\n

XL. \u00bfY se aplica el cuento en casa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K<\/strong>. Desde luego. Es lo que m\u00e1s me preocupa. Quiero asegurarme de que mis hijos tengan unos fundamentos. Y, a partir de ah\u00ed, que sean resilientes<\/a>. Que no se rindan. Quiero que mis hijos tengan la mentalidad de aceptar las cosas como vienen. Y que sean autodidactas. Eso no quiere decir que aprendan solos, sino que sepan encontrar los recursos. Si hacen eso, las oportunidades ir\u00e1n llegando en la vida, a cualquier edad.<\/p>\n\n\n\n

XL. Deber\u00eda ser una ventaja para los m\u00e1s j\u00f3venes que sean nativos digitales. Sin embargo, \u00bfc\u00f3mo romper la distracci\u00f3n continua de las pantallas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S.K<\/strong>. Es dif\u00edcil. Como padre, mi obligaci\u00f3n es limitar sus redes sociales. Y mi otro consejo es que los padres se aseguren de que sus hijos tienen oportunidades de socializar y tener amigos en el mundo real. Que salgan, que vean a sus amigos, incluso durante la pandemia, que lo hagan de una manera segura. Porque entonces no caer\u00e1n en una burbuja digital que puede ser muy insana.<\/p>\n\n\n\n

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Fuente: https:\/\/www.xlsemanal.com\/personajes\/20201123\/salman-khan-educacion-a-distancia-digital-presencial-consecuencias-coronavirus.html<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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