{"id":130451,"date":"2026-09-11T21:34:41","date_gmt":"2026-09-12T03:34:41","guid":{"rendered":"https:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/?p=130451"},"modified":"2026-09-11T21:34:42","modified_gmt":"2026-09-12T03:34:42","slug":"frente-nacional-por-la-familia-exige-menos-ideologia-y-mas-educacion-tras-pisa-2025-el-universal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/frente-nacional-por-la-familia-exige-menos-ideologia-y-mas-educacion-tras-pisa-2025-el-universal\/","title":{"rendered":"Frente Nacional por la Familia exige \u00abmenos ideolog\u00eda y m\u00e1s educaci\u00f3n\u00bb tras PISA 2025 | El Universal"},"content":{"rendered":"\n

En un comunicado, el Frente pidi\u00f3 realizar una evaluaci\u00f3n independiente, p\u00fablica y objetiva del modelo educativo<\/p>\n\n\n\n

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El secretario de Educaci\u00f3n pidi\u00f3 no comparar los resultados que obtuvo M\u00e9xico en la prueba PISA con los otros integrantes del \u00abclub de pa\u00edses ricos\u00bb. Foto: Archivo \/ EL UNIVERSAL<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Mar\u00eda Cabadas \/ El Universal<\/p>\n\n\n\n

El\u00a0Frente Nacional por la Familia\u00a0<\/strong>exigi\u00f3 al Gobierno de M\u00e9xico y a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP<\/strong>) \u201cmenos ideolog\u00eda y m\u00e1s\u00a0educaci\u00f3n<\/strong>\u201d, as\u00ed como \u201cmenos propaganda y mejores libros\u201d, al considerar que los resultados de PISA 2025 obligan a revisar a fondo la Nueva Escuela Mexicana.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

En un comunicado, pidi\u00f3 realizar una evaluaci\u00f3n independiente, p\u00fablica y objetiva del modelo educativo, recuperar la ense\u00f1anza s\u00f3lida y sistem\u00e1tica de\u00a0lectura<\/strong>, escritura, matem\u00e1ticas y ciencias, as\u00ed como corregir los contenidos de los libros de texto que, desde su perspectiva, privilegian la ideolog\u00eda sobre el conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMenos ideolog\u00eda <\/strong>y m\u00e1s educaci\u00f3n. Menos propaganda y mejores libros. Menos experimentos y m\u00e1s lectura, escritura, matem\u00e1ticas y ciencias\u201d, resumi\u00f3 el Frente Nacional por la Familia en su posicionamiento.<\/p>\n\n\n\n

Piden evaluar la Nueva Escuela Mexicana<\/h2>\n\n\n\n

Rodrigo Iv\u00e1n Cort\u00e9s, presidente nacional de la organizaci\u00f3n, sostuvo que la Nueva Escuela Mexicana<\/strong> no est\u00e1 logrando que las escuelas cumplan con su funci\u00f3n fundamental.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa Nueva Escuela Mexicana ni es nueva, ni est\u00e1 logrando que la escuela cumpla su funci\u00f3n fundamental. M\u00e9xico necesita menos ideolog\u00eda y m\u00e1s educaci\u00f3n. La escuela no puede convertirse en un laboratorio de experimentaci\u00f3n pol\u00edtica: est\u00e1 para ense\u00f1ar a leer, escribir, razonar, resolver problemas, comprender las ciencias y pensar cr\u00edticamente\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

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En Am\u00e9rica Latina, M\u00e9xico obtuvo menores puntajes que Uruguay y Chile en lectura, ciencias y matem\u00e1ticas. Foto: Santiago Cadena\/ EL UNIVERSAL<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n demand\u00f3 incorporar a padres de familia, maestros, acad\u00e9micos y especialistas en las decisiones educativas, adem\u00e1s de establecer metas nacionales, p\u00fablicas y medibles para recuperar aprendizajes y rendir cuentas peri\u00f3dicamente sobre sus resultados.<\/p>\n\n\n\n

Su posicionamiento se sustenta en los resultados de PISA 2025, en los que M\u00e9xico obtuvo 388 puntos en matem\u00e1ticas frente a 463 del promedio de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE<\/strong>), una brecha de 75 puntos.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con las cifras retomadas por la agrupaci\u00f3n, siete de cada 10 estudiantes mexicanos de 15 a\u00f1os no alcanzan siquiera el nivel b\u00e1sico de competencia matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

S\u00f3lo tres de cada 10 j\u00f3venes mexicanos pueden demostrar al menos ese nivel de competencia, mientras que en el promedio de los pa\u00edses de la OCDE lo consiguen 65 de cada 100.<\/p>\n\n\n\n

El nivel b\u00e1sico de PISA significa que un estudiante <\/strong>puede reconocer c\u00f3mo representar matem\u00e1ticamente una situaci\u00f3n sencilla de la vida cotidiana, como comparar la distancia total entre dos rutas o convertir un precio de una moneda a otra.<\/p>\n\n\n\n

Pisa 2025, una \u00abemergencia nacional\u00bb<\/h2>\n\n\n\n

\u201cEsto ya no es una estad\u00edstica educativa: es una emergencia nacional. Estamos hablando de j\u00f3venes que despu\u00e9s de a\u00f1os dentro del sistema escolar llegan a los 15 a\u00f1os sin las herramientas matem\u00e1ticas m\u00ednimas que necesitan para resolver problemas cotidianos. Estamos comprometiendo su universidad, su trabajo, su capacidad de competir y su futuro\u201d, sostuvo Cort\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

En lectura, uno de cada dos estudiantes tampoco alcanza las competencias b\u00e1sicas <\/strong>necesarias para comprender un texto de extensi\u00f3n moderada, localizar determinada informaci\u00f3n y reflexionar sobre su prop\u00f3sito.<\/p>\n\n\n\n

En ciencias ocurre pr\u00e1cticamente lo mismo: alrededor de la mitad de los alumnos mexicanos se encuentra por debajo del nivel b\u00e1sico, que comprende capacidades como reconocer una explicaci\u00f3n cient\u00edfica correcta ante fen\u00f3menos familiares o determinar si una conclusi\u00f3n sencilla est\u00e1 respaldada por los datos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUn joven que no comprende adecuadamente lo que lee tendr\u00e1 dificultades para aprender historia, ciencias o cualquier otra materia. Un joven sin las herramientas matem\u00e1ticas b\u00e1sicas tendr\u00e1 menos oportunidades frente a la universidad, el empleo, la tecnolog\u00eda y la inteligencia artificial. El desastre educativo termina convirti\u00e9ndose en desigualdad, p\u00e9rdida de oportunidades y menor movilidad social\u201d, se\u00f1al\u00f3 Cort\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

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Prueba piloto PISA. Foto: Archivo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La organizaci\u00f3n advirti\u00f3 adem\u00e1s sobre la reducida proporci\u00f3n de estudiantes mexicanos que alcanza los niveles superiores de desempe\u00f1o de PISA.<\/p>\n\n\n\n

En matem\u00e1ticas, 8% de los estudiantes de los pa\u00edses de la OCDE llega a los niveles 5 o 6, mientras que en M\u00e9xico <\/strong>la proporci\u00f3n es pr\u00e1cticamente nula. En lectura, el promedio de la OCDE es de 6%, mientras que M\u00e9xico nuevamente se ubica pr\u00e1cticamente en cero.<\/p>\n\n\n\n

En ciencias, apenas 0.2% de los estudiantes mexicanos alcanza los niveles superiores de desempe\u00f1o, frente a 7.2% en el promedio de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo solamente tenemos un enorme problema en el piso; tambi\u00e9n estamos perdiendo el techo. Siete de cada diez no alcanzan lo b\u00e1sico en matem\u00e1ticas y pr\u00e1cticamente ninguno llega a la excelencia. \u00bfD\u00f3nde estar\u00e1n nuestros futuros cient\u00edficos, ingenieros, m\u00e9dicos, investigadores y desarrolladores de tecnolog\u00eda si la escuela <\/strong>no est\u00e1 desarrollando esas capacidades?\u201d, cuestion\u00f3 Cort\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

El Frente destac\u00f3 tambi\u00e9n que M\u00e9xico pas\u00f3 de 409 puntos en matem\u00e1ticas en 2018 a 388 en 2025 y se\u00f1al\u00f3 que la propia OCDE ubica el desempe\u00f1o actual en matem\u00e1ticas y lectura por debajo del observado entre 2009 y 2018.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, pidi\u00f3 al gobierno dejar de responder a los resultados con propaganda y establecer mecanismos de evaluaci\u00f3n y correcci\u00f3n de la pol\u00edtica educativa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl gobierno no puede responder a PISA con propaganda. Necesitamos medir, corregir y recuperar lo perdido. Los padres son los primeros responsables de la educaci\u00f3n de sus hijos y ninguna pol\u00edtica educativa puede construirse a espaldas de las familias\u201d, dijo Cort\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: El Universal<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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