{"id":1269,"date":"2020-11-17T14:32:27","date_gmt":"2020-11-17T20:32:27","guid":{"rendered":"http:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/?p=1269"},"modified":"2020-11-17T14:32:27","modified_gmt":"2020-11-17T20:32:27","slug":"lo-que-no-puede-durar-en-la-buap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/lo-que-no-puede-durar-en-la-buap\/","title":{"rendered":"Lo que no puede durar en la BUAP"},"content":{"rendered":"\n

Por Dr. Carlos Figueroa Ibarra<\/em><\/p>\n\n\n\n

He tomado prestado parafrase\u00e1ndolo, el provocador t\u00edtulo de un libro escrito por el fil\u00f3sofo franc\u00e9s Louis Althusser. El mismo fue publicado en espa\u00f1ol en 1978 y expres\u00f3 una profunda cr\u00edtica a la izquierda francesa, particularmente al Partido Comunista Franc\u00e9s, despu\u00e9s de la derrota en las elecciones legislativas de 1978. El texto trataba sobre lo que tendr\u00eda que cambiarse porque a su juicio ya estaba agotado.<\/p>\n\n\n\n

Con ese mismo esp\u00edritu resumo algunas de las conclusiones a las cuales se llegaron despu\u00e9s de las 10 sesiones y 9 semanas en los cuales transcurri\u00f3 el Foro \u201cRetos dela Educaci\u00f3n P\u00fablica Superior en M\u00e9xico en una \u00e9poca de cambios\u201d  organizado en la Benem\u00e9rita Universidad Aut\u00f3noma de Puebla por el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades \u201cAlfonso V\u00e9lez Pliego\u201d, el Instituto de Ciencias (ICUAP), el Centro de Estudios del Desarrollo de la Facultad de Econom\u00eda, La Facultad de F\u00edsico-Matem\u00e1ticas y el Instituto de F\u00edsica \u201cLuis Rivera Terrazas\u201d.  Distinguidos conferencistas dieron elementos para dichas conclusiones entre ellos el propio Rector de la BUAP, Dr. Alfonzo Esparza; el ex secretario de Medio Ambiente Dr. V\u00edctor Toledo; la Dra. Mar\u00eda Eugenia de la Peza, Directora Adjunta del CONACYT; el Dr. Luciano Concheiro, subsecretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica Superior de la SEP; el Dr. Melit\u00f3n Lozano, secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica de nuestra entidad y el escritor y acad\u00e9mico de la UNAM, Jorge Volpi.<\/p>\n\n\n\n

Dos escenarios mundiales fueron  planteados desde las primeras conferencias, los cuales obligan a pensar en cambios inevitables que tendr\u00e1n que adoptar las instituciones de educaci\u00f3n superior, entre ellas la BUAP. El primero es la crisis civilizatoria a la que est\u00e1 llevando al mundo el calentamiento global derivado del modo de consumo y producci\u00f3n prevaleciente. El segundo es la pandemia de la Covid-19 que est\u00e1 azotando al planeta entero. Fue conclusi\u00f3n que  las universidades no pueden seguir reproduciendo un modelo de educaci\u00f3n e investigaci\u00f3n complaciente con  una civilizaci\u00f3n productivista, industrialista y que privilegia la ganancia sobre la humanidad y la naturaleza. No puede seguirse  insistiendo en una educaci\u00f3n sustentada en un  pensamiento positivista, cuantitivista, hiperespecializado y fragmentario. Tambi\u00e9n debe ser abandonado el paradigma gerencial, productivista, empresarial o neoliberal  que ha regido a la educaci\u00f3n superior y a la investigaci\u00f3n  en las \u00faltimas cuatro d\u00e9cadas.<\/p>\n\n\n\n

Deben cambiarse las prioridades de la docencia-investigaci\u00f3n, los par\u00e1metros para evaluarla  y los criterios para remunerarla. La autonom\u00eda universitaria se ha visto seriamente lesionada a trav\u00e9s de la ingerencia gubernamental en la determinaci\u00f3n de esas prioridades, par\u00e1metros de evaluaci\u00f3n y criterios de remuneraci\u00f3n. Es necesario desarrollar trabajos colectivos y que persigan no s\u00f3lo la publicaci\u00f3n de art\u00edculos sino la incidencia social y la b\u00fasqueda de soluciones a problemas nacionales. Adem\u00e1s del rigor cient\u00edfico y la pertinencia te\u00f3rica, la docencia y la investigaci\u00f3n deben tener una pertinencia social. Esto implica un quehacer acad\u00e9mico vinculado no solamente al mundo empresarial sino a la sociedad en su conjunto. Conclusi\u00f3n fundamental es que es estrat\u00e9gica la Educaci\u00f3n Media Superior (preparatorias) y la vinculaci\u00f3n org\u00e1nica entre el nivel preparatorio y el de la licenciatura. Es imprescindible revisar las necesidades de los docentes de las preparatorias, sus asimetr\u00edas laborales y salariales. En suma, la BUAP debe considerar a sus preparatorias como parte integral de su institucionalidad, como fundamento de la elevaci\u00f3n del nivel acad\u00e9mico de sus estudiantes y no como un mundo paralelo que a menudo es reh\u00e9n de la pol\u00edtica universitaria.<\/p>\n\n\n\n

Problema grav\u00edsimo para la BUAP es el relevo generacional y la renovaci\u00f3n de la planta acad\u00e9mica. Entre 2003 y 2019 el n\u00famero de estudiantes  en la BUAP creci\u00f3 en m\u00e1s del 100% mientras el n\u00famero de profesores  creci\u00f3 en apenas 23%. Los profesores de carrera crecieron  entre 2003 y 2018  en un 6% mientras los profesores hora clase aumentaron en un  89%. Otro grave problema es la disminuci\u00f3n del monto de las jubilaciones a trav\u00e9s de la sustituci\u00f3n del salario por est\u00edmulos renovados peri\u00f3dicamente. El resultado de todo ello es el envejecimiento de la planta acad\u00e9mica de las instituciones de educaci\u00f3n superior: los profesore\/as-investigadore\/as  no quieren ni pueden  jubilarse con un 1\/3 de los ingresos mensuales con los que ahora cuentan. Se ilustra  claramente la din\u00e1mica  neoliberal: aumento de la demanda educativa para las IES, disminuci\u00f3n de la contrataci\u00f3n de profesores de tiempo completo y  aumento de contrataci\u00f3n de trabajadores horarios para hacerle frente a la referida demanda educativa. En suma un crecimiento de la poblaci\u00f3n acad\u00e9mica precarizada y con muy bajos salarios y pocas perspectivas laborales. Ciertamente  la responsabilidad de esta situaci\u00f3n no recae en  las autoridades universitarias, ni siquiera en la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica. Es la Secretar\u00eda de Hacienda del gobierno federal quien debe ser interpelada. El problema de la precarizaci\u00f3n laboral, la disminuci\u00f3n salarial, el envejecimiento de la planta acad\u00e9mica, el crecimiento de  la planta acad\u00e9mica es entonces un problema pol\u00edtico que debe ser asumido por el conjunto de las instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

La crisis civilizatoria, los efectos devastadores de la pandemia, la crisis del modelo econ\u00f3mico prevaleciente en las \u00faltimas d\u00e9cadas y los cambios que est\u00e1 observando M\u00e9xico crean una ventana de oportunidades para la transformaci\u00f3n de la BUAP. Esta deber\u00e1 hacerse preservando  una conquista hist\u00f3rica cual es la autonom\u00eda universitaria; respetando el pluralismo y  la diversidad que debe existir  al interior del recinto universitario.  Finalmente, manteniendo la visi\u00f3n hol\u00edstica que deben tener los universitarios para enfrentar los desaf\u00edos,  haciendo a un lado horizontes parciales o reducidos a unidades acad\u00e9micas espec\u00edficas. Tales son las  tareas y principios que deberemos acometer y enarbolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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