{"id":106720,"date":"2025-09-12T09:20:38","date_gmt":"2025-09-12T15:20:38","guid":{"rendered":"https:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/?p=106720"},"modified":"2025-09-12T09:20:41","modified_gmt":"2025-09-12T15:20:41","slug":"el-auge-de-las-herramientas-de-ia-obliga-a-las-escuelas-a-reconsiderar-que-se-considera-trampa-ap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/losperiodistas.com.mx\/portal\/el-auge-de-las-herramientas-de-ia-obliga-a-las-escuelas-a-reconsiderar-que-se-considera-trampa-ap\/","title":{"rendered":"El auge de las herramientas de IA obliga a las escuelas a reconsiderar qu\u00e9 se considera trampa | AP"},"content":{"rendered":"\n
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VIDEO<\/a><\/strong> Los docentes de todo el pa\u00eds dicen que el uso de inteligencia artificial por parte de los estudiantes se ha vuelto tan frecuente que asignar tareas escritas fuera del aula es como pedirles a los estudiantes que hagan trampa.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

JOCELYN GECKER<\/a> \/ AP<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El informe de lectura ya es cosa del pasado. Los ex\u00e1menes y ensayos para hacer en casa se est\u00e1n volviendo obsoletos.<\/p>\n\n\n\n

El uso de inteligencia artificial por parte de los estudiantes<\/a> se ha vuelto tan frecuente, dicen los educadores de escuelas secundarias y universidades, que asignar trabajos escritos fuera del aula es como pedirles a los estudiantes que hagan trampa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl n\u00famero de trampas es descomunal. Es lo peor que he visto en toda mi carrera\u201d, afirma Casey Cuny, quien ha ense\u00f1ado ingl\u00e9s durante 23 a\u00f1os. Los educadores ya no se preguntan si los estudiantes externalizar\u00e1n las tareas escolares a chatbots de IA. \u201cTodo lo que env\u00edes a casa, debes asumir que est\u00e1 siendo procesado por IA\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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\"Casey<\/figure>\n\n\n\n

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Casey Cuny, profesor de ingl\u00e9s en la escuela secundaria Valencia, trabaja en su computadora mientras se prepara para la clase en Santa Clarita, California, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto de 2025. (Foto AP\/Jae C. Hong)Leer m\u00e1s<\/p>\n\n\n\n

\"Timothy<\/figure>\n\n\n\n

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Timothy Rimke lee durante la clase de ingl\u00e9s de Casey Cuny en la escuela secundaria Valencia en Santa Clarita, California, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto de 2025. (Foto AP\/Jae C. Hong)Leer m\u00e1s<\/p>\n\n\n\n

\"Estudiantes<\/figure>\n\n\n\n

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Estudiantes esperan afuera del aula de la profesora de ingl\u00e9s Casey Cuny en la escuela secundaria Valencia en Santa Clarita, California, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto de 2025. (Foto AP\/Jae C. Hong)Leer m\u00e1s<\/p>\n\n\n\n

\"Una<\/figure>\n\n\n\n

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Una pantalla muestra pautas para el uso de inteligencia artificial sobre un retrato de Ernest Hemingway en la clase de ingl\u00e9s de Casey Cuny en la escuela secundaria Valencia en Santa Clarita, California, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto de 2025. (Foto AP\/Jae C. Hong)Leer m\u00e1s<\/p>\n\n\n\n

\"Un<\/figure>\n\n\n\n

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Un estudiante escribe una instrucci\u00f3n en ChatGPT desde una Chromebook durante la clase de ingl\u00e9s de Casey Cuny en la escuela secundaria Valencia en Santa Clarita, California, el mi\u00e9rcoles 27 de agosto de 2025. (Foto AP\/Jae C. Hong)Leer m\u00e1sPor\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La pregunta ahora es c\u00f3mo pueden adaptarse las escuelas, ya que muchas de las herramientas de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n que se han utilizado durante generaciones ya no son eficaces. A medida que la tecnolog\u00eda de IA<\/a> mejora r\u00e1pidamente y se integra m\u00e1s en la vida cotidiana, est\u00e1 transformando la forma en que los estudiantes aprenden y estudian, as\u00ed como la forma en que los docentes ense\u00f1an, y est\u00e1 creando nueva confusi\u00f3n sobre qu\u00e9 constituye deshonestidad acad\u00e9mica.PUBLICIDAD<\/p>\n\n\n\n

\u201cTenemos que preguntarnos: \u00bfqu\u00e9 es hacer trampa?\u201d, dice Cuny, ganador del premio al Maestro del A\u00f1o de California en 2024. \u201cPorque creo que los l\u00edmites se est\u00e1n difuminando\u201d.<\/a>Historias relacionadas<\/p>\n\n\n\n

\"Proyecto<\/figure>\n\n\n\n

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Proyecto piloto de la Universidad de Duke que examina las ventajas y desventajas del uso de inteligencia artificial en la universidad<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Capacitaci\u00f3n gratuita en inteligencia artificial llega a las universidades de California, pero \u00bfa qu\u00e9 costo?<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"Sindicatos<\/figure>\n\n\n\n

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Sindicatos de docentes demandan a Trump por arrestos migratorios cerca de escuelas<\/a><\/p>\n\n\n\n

Los alumnos de Cuny en la preparatoria Valencia, en el sur de California, ahora escriben la mayor parte de la clase. \u00c9l supervisa las pantallas de las computadoras port\u00e1tiles de los alumnos desde su computadora, usando un software que le permite bloquearlas o el acceso a ciertos sitios web. Tambi\u00e9n est\u00e1 integrando IA en sus clases y ense\u00f1ando a los alumnos c\u00f3mo usarla como ayuda para el estudio \u00abpara que los ni\u00f1os aprendan con IA en lugar de hacer trampa con ella\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En la zona rural de Oreg\u00f3n, la profesora de secundaria Kelly Gibson ha implementado un cambio similar en la escritura en clase. Tambi\u00e9n est\u00e1 incorporando m\u00e1s evaluaciones verbales para que los estudiantes expliquen su comprensi\u00f3n de la lectura asignada.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSol\u00eda \u200b\u200bdar una consigna de escritura y decir: ‘En dos semanas, quiero un ensayo de cinco p\u00e1rrafos’\u201d, dice Gibson. \u201cHoy en d\u00eda, ya no puedo. Es casi como rogarles a los adolescentes que hagan trampa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tomemos, por ejemplo, una tarea t\u00edpica de ingl\u00e9s en secundaria: escribir un ensayo que explique la relevancia de la clase social en \u00abEl Gran Gatsby\u00bb. Muchos estudiantes dicen que ahora su primer instinto es pedirle ayuda a ChatGPT para una lluvia de ideas. En cuesti\u00f3n de segundos, ChatGPT genera una lista de ideas para ensayos, adem\u00e1s de ejemplos y citas que las respaldan. El chatbot termina preguntando si puede hacer algo m\u00e1s: \u00ab\u00bfNecesitas ayuda para escribir alguna parte del ensayo? \u00a1Puedo ayudarte a redactar una introducci\u00f3n o a esbozar un p\u00e1rrafo!\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes no est\u00e1n seguros de cu\u00e1ndo el uso de la IA est\u00e1 fuera de los l\u00edmites<\/h2>\n\n\n\n

Los estudiantes dicen que a menudo recurren a la IA con buenas intenciones para tareas como investigaci\u00f3n, edici\u00f3n o ayuda con la lectura de textos dif\u00edciles<\/a> . Pero la IA ofrece una tentaci\u00f3n sin precedentes, y a veces es dif\u00edcil saber d\u00f3nde poner el l\u00edmite.<\/p>\n\n\n\n

Lily Brown, estudiante de segundo a\u00f1o de psicolog\u00eda en una escuela de artes liberales de la Costa Este, recurre a ChatGPT para esquematizar sus ensayos, ya que le cuesta organizarlos ella misma. ChatGPT tambi\u00e9n la ayud\u00f3 en una clase de filosof\u00eda de primer a\u00f1o, donde las lecturas asignadas \u00abparec\u00edan un idioma diferente\u00bb hasta que ley\u00f3 res\u00famenes de los textos realizados con inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n

A veces me siento mal al usar ChatGPT para resumir la lectura, porque me pregunto: \u00bfes esto hacer trampa? \u00bfAyudarme a hacer esquemas es hacer trampa? Si escribo un ensayo con mis propias palabras y pregunto c\u00f3mo mejorarlo, o cuando empieza a editarlo, \u00bfes eso hacer trampa?PUBLICIDAD<\/p>\n\n\n\n

El programa de sus clases dice cosas como: \u00abNo uses IA para escribir ensayos ni para formar ideas\u00bb, dice, pero eso deja muchas dudas. Los estudiantes dicen que a menudo evitan pedirles aclaraciones a los profesores porque admitir cualquier uso de IA podr\u00eda se\u00f1alarlos como tramposos.<\/p>\n\n\n\n

Las escuelas suelen dejar las pol\u00edticas de IA en manos del profesorado, lo que a menudo implica que las normas var\u00edan considerablemente dentro de la misma escuela. Algunos educadores, por ejemplo, aceptan el uso de Grammarly.com, un asistente de escritura con IA, para revisar la gram\u00e1tica. Otros lo proh\u00edben, se\u00f1alando que la herramienta tambi\u00e9n permite reescribir oraciones.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQue se pueda usar IA o no depende de cada aula. Eso puede ser confuso\u201d, dice Jolie Lahey, alumna de 11.\u00ba grado de Valencia. Ella atribuye a Cuny el haber ense\u00f1ado a su clase de ingl\u00e9s de segundo a\u00f1o diversas habilidades de IA, como subir gu\u00edas de estudio a ChatGPT y que el chatbot les haga preguntas, para luego explicarles los problemas que resolvieron mal.<\/p>\n\n\n\n

Pero este a\u00f1o, sus profesores tienen pol\u00edticas estrictas de \u00abProhibida la IA\u00bb. \u00abEs una herramienta muy \u00fatil. Y si no nos permiten usarla, simplemente no tiene sentido\u00bb, dice Lahey. \u00abParece anticuada\u00bb.PUBLICIDAD<\/p>\n\n\n\n

Las escuelas est\u00e1n introduciendo directrices, gradualmente<\/h2>\n\n\n\n

Muchas escuelas prohibieron inicialmente el uso de IA tras el lanzamiento de ChatGPT a finales de 2022. Sin embargo, la perspectiva sobre el papel de la inteligencia artificial en la educaci\u00f3n ha cambiado dr\u00e1sticamente. El t\u00e9rmino \u00abalfabetizaci\u00f3n en IA\u00bb se ha convertido en una palabra de moda durante la vuelta al cole, con el foco puesto en c\u00f3mo equilibrar las fortalezas de la IA con sus riesgos y desaf\u00edos.<\/p>\n\n\n\n

Durante el verano, varias universidades convocaron a sus grupos de trabajo sobre inteligencia artificial para redactar directrices m\u00e1s detalladas<\/a> o proporcionar nuevas instrucciones al personal docente.<\/p>\n\n\n\n

La Universidad de California, Berkeley envi\u00f3 por correo electr\u00f3nico a todo el profesorado una nueva gu\u00eda sobre IA que les indica que incluyan una declaraci\u00f3n clara en su programa de estudios sobre las expectativas del curso en relaci\u00f3n con el uso de IA. La gu\u00eda ofrece tres ejemplos de declaraciones para el programa de estudios: para cursos que requieren IA, proh\u00edben la IA dentro y fuera de clase, o permiten cierto uso de IA.PUBLICIDAD<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn ausencia de tal declaraci\u00f3n, los estudiantes podr\u00edan ser m\u00e1s propensos a usar estas tecnolog\u00edas de manera inapropiada\u201d, dec\u00eda el correo electr\u00f3nico, enfatizando que la IA est\u00e1 \u201ccreando nueva confusi\u00f3n sobre lo que podr\u00edan constituir m\u00e9todos leg\u00edtimos para completar el trabajo estudiantil\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La Universidad Carnegie Mellon ha visto un gran aumento en las violaciones de responsabilidad acad\u00e9mica debido a la IA, pero a menudo los estudiantes no son conscientes de que han hecho algo malo, dice Rebekah Fitzsimmons, presidenta del comit\u00e9 asesor de la facultad de IA en el Heinz College of Information Systems and Public Policy de la universidad.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, un estudiante que est\u00e1 aprendiendo ingl\u00e9s escribi\u00f3 una tarea en su lengua materna y us\u00f3 DeepL, una herramienta de traducci\u00f3n con inteligencia artificial, para traducir su trabajo al ingl\u00e9s. Sin embargo, no se dio cuenta de que la plataforma tambi\u00e9n alter\u00f3 su idioma, lo cual fue detectado por un detector de inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n

La aplicaci\u00f3n de las pol\u00edticas de integridad acad\u00e9mica se ha vuelto m\u00e1s compleja, ya que el uso de la IA es dif\u00edcil de detectar y a\u00fan m\u00e1s dif\u00edcil de probar, afirm\u00f3 Fitzsimmons. El profesorado tiene flexibilidad cuando cree que un estudiante ha traspasado involuntariamente los l\u00edmites, pero ahora duda m\u00e1s en se\u00f1alar las infracciones porque no quiere acusar injustamente a los estudiantes. A los estudiantes les preocupa que, si son acusados \u200b\u200bfalsamente, no haya forma de demostrar su inocencia.<\/p>\n\n\n\n

Durante el verano, Fitzsimmons ayud\u00f3 a redactar nuevas directrices detalladas para estudiantes y profesorado, con el objetivo de brindar mayor claridad. Se ha informado al profesorado que una prohibici\u00f3n total de la IA \u00abno es una pol\u00edtica viable\u00bb a menos que los instructores modifiquen su forma de ense\u00f1ar y evaluar a los estudiantes. Muchos profesores est\u00e1n eliminando los ex\u00e1menes para llevar a casa. Algunos han vuelto a los ex\u00e1menes con l\u00e1piz y papel en clase, coment\u00f3, y otros han optado por \u00abclases invertidas\u00bb, donde las tareas se realizan en clase.<\/p>\n\n\n\n

Emily DeJeu, que ense\u00f1a cursos de comunicaci\u00f3n en la escuela de negocios de Carnegie Mellon, ha eliminado las tareas escritas como tareas para casa y las ha reemplazado por ex\u00e1menes en clase realizados en computadoras port\u00e1tiles en un \u00abnavegador bloqueado\u00bb que impide que los estudiantes abandonen la pantalla del examen.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsperar que un joven de 18 a\u00f1os tenga una gran disciplina es irrazonable\u201d, dijo DeJeu. \u201cPor eso es responsabilidad de los instructores poner l\u00edmites\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: https:\/\/apnews.com\/article\/ai-cheating-school-chatgpt-4f89a552e9093ce2180471b4d4736675<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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